사고력 교육 – 1

 

인간의 대뇌는 우뇌와 좌뇌로 나누어져 있습니다. 좌측에 있는 뇌를 좌뇌(문자 조종) 우측에 있는 뇌를 우뇌(영상 조종), 문제 발생하였을 때 두 뇌통해 활용 합니다. 근데 대부분 어리니 들은 좌뇌 문자 조종으로 문제 해결 하려고 합니다. 이것은 아이의 우뇌 훌련 부족한 원인 입니다. 탁월 중국 주판은 학생의 우뇌를 개발하기 위해 우뇌의 영상 통해 학생 스스로 “자아 탐색”합니다. “자아 탐색”은 하나의 이미지로 생각하여 바탕으로 문자로 학습하는 것이며 학습 과정에서 지식을 장악 할 수 있습니다. “자아 탐색”은 효과 적이며 학생이 문제풀이 할 때 빠른시간에 해결 할 수 있으며 동시에 틀린 확율을 낮춤니다.

사고력 교육 – 2

응용문제는 초등학교에서 아준 중요한 위치를 갖이고 있습니다. 탁월 훈련 사고 문제는 주판을 이용하여 학생들은 구체적으로 분석하고 생각하게 됩니다. 이미지 인하여 학생들은 학습과정에서 자아 탐색 할 수 있습니다.

아래의 문제는 학생의 사고 문제 관찰 :

사고력 교육 – 3

사고란 무었인가 ?

어떤 개체가 정보를 받을 때 독립적으로 메세지를 처리하며 관련성에 의해 의미를 찾습니다. 이것은 바로 정보 처리에서 개인 사로 처리 방법 입니다. 그리하여 탁월 중국 주판 교육은 사고 훈련을 포함하여 학생들은 단독적으로 사고 능력에 증가하며 앞으로 좌뇌 문자 처리에 좋은 기초 됩니다. 외적으로 우뇌 사고 능력이 빨리 성장하며 풍부한 색상 이미지로 학생들은 상상력을 발휘 할수 있으며 수업에 돌입 될수 있습니다.

사고력 교육 – 4

사고 방사 훈련 무제한 창의성

우리 사고는 직선 아닙니다. ( linear) 형식, 방사성(radiant)입니다. 하나의 주제로 가정할 때 우리 대뇌에는 관련성과 관련성 없는 생각이 나타 납니다. 례를 들면 우리는 “아이스크리” 말한다면 대뇌에 생각 하는 것은 달콤하다, 차갑다, 수많은 맛에 차갑다로 정의 합니다. 동시에 우리는 동시에 얼름 알갱이, 음료수, 동시에 우리는 생각 하는 맛은 바닐라, 초콜렛, 딸리 그외 다양한 색으로 되어 있는 이미지로 머리에 떠오를 수 있습니다. 이것은 생각과 관계 없지만 상호 관계 있습니다. 왜내하면 모든 생각은 그 하나의 생각으로 떠오르게 됩니다. 만약에 두개 이상 관계없는 생각이 합치면 우리는 하나의 창의력을 발동할 수 있습니다.

사고력 교육 – 5

인류는 동물관의 차이점은 대뇌의 발달 입니다. 생각을 하게 되며 인류는 생각 통해 생활을 만들어 갑니다. 인간은 다정다감한 동물이며 하나의 작은 일에도 생각을 하게 되기에 사람은 꾸준이 생각 합니다. 인류는 왜 생각을 해야 하는가? 생각은 하나의 즐러움이며 생각으로 인해 행복해 집니다. 사람의 인생은 알다가도 모르며, 모름에서 알게 되는 과정입니다. 솔직히 하나의 학습과 생각의 과정입니다. 생각, 정신은 사람의 진정한 재산입니다. 물질, 돈 은 아닙니다. 이것은 잠시 갖고 있는 것이며 언제든지 타인과 사회를 돌려 줘야 합니다. 생각, 정신은 증가하며 망하지 않을 것이며 빼앗기지도 않습니다. 누구나 성공을 원합니다. 자기의 길에서 순리롭게 가는 것을 원합니다. 자기만의 성공을 하려고 하는 사람은 생각을 많이 합니다. 따른 사람 말을 자주 듣는 것은 생각 아닙니다. 일을하고자 하면 생각은 필요합니다. 마지막으로 생각은 선천적으로 준지된 사람의 무기 입니다.